對于兒童精神方面的問題和疾患，大眾在經歷了“談病色變”的時代之后，隨著社會的進步以及健康觀念的轉變，人們對該領域的關注日益增多，相關需求也逐步釋放。兒童精神衛(wèi)生已逐漸成為一個全社會共同關注的問題，得到了醫(yī)療、教育和疾控等多個部門的共同關注和推進。但專家表示，就目前狀況來看，兒童精神衛(wèi)生領域的發(fā)展依然面臨瓶頸，尤其是專業(yè)人才的短缺，已成為其中最突出的問題。臨床醫(yī)生在高負荷運轉的同時，還要承擔較大的醫(yī)療風險和壓力。

近期，中新網健康頻道走訪北京大學精神衛(wèi)生研究所(北京大學第六醫(yī)院)兒童心理衛(wèi)生中心，對話中心主任、北大六院黨委副書記劉靖，中心副主任、北大六院副院長郭延慶，中心副主任、兒童病房主任李荔，了解當下我國兒童精神衛(wèi)生領域的“點”和“面”。

專業(yè)人才緊缺 全國或不超五百人

我國兒童精神衛(wèi)生工作起步于上個世紀50年代，盡管發(fā)展的步伐一直在加速，但是直至今日，該領域的兒童精神科專業(yè)醫(yī)生仍然非常匱乏。劉靖告訴中新網健康頻道：“2010年全國約有300名左右兒童精神科醫(yī)師，隨后這幾年數目有所增加，但到目前，估計人數不會超過500人。相對于全國4億兒童和青少年，這支隊伍的力量顯然非常薄弱。”

據了解，目前北京、上海、南京、廣州、深圳、長沙等大中城市的部分綜合或精神?？漆t(yī)院，開設有兒童精神科，而眾多的中、小城市還沒有兒童精神科設置和服務。

由于專業(yè)人才的緊缺，學科的發(fā)展受到很大影響，首當其沖的是臨床工作。我國兒童群體基數龐大，加之公眾對兒童心理健康意識不斷提高，兒童精神衛(wèi)生服務的需求日益增大。兒專業(yè)人才的匱乏，與現狀形成了非常不匹配的局面：一方面患者“掛號難、看病難”，另一方面，現有兒童精神科醫(yī)生長期處于超負荷工作狀態(tài)。郭延慶副院長介紹，本院兒童精神科醫(yī)生八點準時出診，經常工作到很晚才結束。盡管如此，依然有很多患者掛不到號，其中不乏來自全國各地的外地患者。

不過，雖然專業(yè)的兒童精神科醫(yī)生數目較少，但是全國范圍內，服務于兒童青少年心理健康的隊伍近年來不斷擴大。從事兒童心理咨詢、心理治療的專業(yè)人員，發(fā)育兒科醫(yī)師，學校心理衛(wèi)生老師等，在兒童心理衛(wèi)生工作中發(fā)揮了越來越多的作用。郭延慶副院長表示：“讓這些人員同時具備對兒童精神障礙的識別、簡單處理能力，對緩解人才短缺，是一種借鑒。求醫(yī)需求的落實，需要構建一個有層次、有梯隊的服務體系。”

精神衛(wèi)生科普教育顯成效 完善的保健系統(tǒng)尚需時日

前些年，精神、心理存在障礙的兒童和家屬，往往容易產生強烈的“病恥感”，一部分患兒及家屬甚至因此諱疾忌醫(yī)。但是近些年，隨著政府及社會各界對精神衛(wèi)生領域科普宣教的推進，上述情況得到一定改觀。

目前，正在實施中的《中國精神衛(wèi)生工作規(guī)劃(2011-2020)》明確指出，要加強兒童、青少年心理健康教育和干預，減緩心理行為問題上升趨勢，到2015年，在校學生心理保健知識知曉率達到70%，到2020年，兒童和青少年心理行為問題發(fā)生率降低為10%。此外，《中國婦女兒童發(fā)展綱要》中也有關于兒童心理健康的規(guī)定，如：為兒童成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，提供多種形式的兒童心理健康咨詢及不良心理矯正服務等。已實施一周年的精神衛(wèi)生法中，也有較多涉及有關兒童的條款，如“各類各級學校應當對兒童進行精神衛(wèi)生教育，配備心理健康老師或輔助人員”，“學前教育機構應當對幼兒開展符合其特點的心理衛(wèi)生教育”，發(fā)生意外事件等可能影響孩子心理健康的事情時，學校應“及時組織專業(yè)人員對學生進行心理救援”。

劉靖主任介紹：“這些規(guī)劃和條例充分體現了政府對兒童精神健康和精神衛(wèi)生工作的高度重視。由于政府倡導、全社會關注，人們對精神、心理疾病的看法和認識有所改觀。人們把精神、心理疾病看得跟軀體疾病一樣，有助于消除患者和家屬的病恥感。”

兒童精神衛(wèi)生保健是一項復雜的工作，除了國家宏觀層面的干預，醫(yī)療機構、教育機構、監(jiān)護人都負有重要責任。這些跟孩子接觸最多的人員，對兒童精神健康重視程度如何，識別疾病的能力如何，都會影響兒童的精神健康狀況。劉靖主任表示：“近些年政府做了很多工作，學校積極引導，臨床醫(yī)師努力開展精神衛(wèi)生服務，這些為促進兒童精神健康起了非常重要的作用。但是一個理想的兒童精神衛(wèi)生保健系統(tǒng)還沒有完全建立起來，需要一定的過程。”

兒童精神科醫(yī)患：接納可能的懷疑和不信任

郭延慶副院長在談到醫(yī)患關系時表示，跟其他科室相比，兒童精神科醫(yī)生除了關注患者的癥狀外，還要關注患者為什么會出現癥狀、什么因素影響了癥狀、癥狀又影響了什么。比如，對于一個孤獨癥患兒，就需要了解跟孩子精神活動相關的各種信息，如媽媽懷孕及孩子出生的情況，家庭結構，父母的撫育方式等，而這都需要細心和耐心。

有一部分患者到醫(yī)院就診之前，已經看過很多社會上的心理醫(yī)生，因效果不好，對所有的心理醫(yī)生產生不信任和反感，對心理治療報以失望態(tài)度。針對這個群體，郭延慶副院長表示，最好的溝通技巧就是接納，“孩子可以帶著懷疑、甚至敵對的心態(tài)來，我們要做的，就是接納孩子的懷疑和不信任，并把接納反饋給孩子。通過接納，最終讓家庭在診室中還原，把家庭中的問題在診室里表現出來。”

事實上，談論兒童精神領域的醫(yī)患關系時，不僅僅是醫(yī)生和患者的關系，也涉及到醫(yī)生和患者家屬的關系。劉靖主任認為，良好的溝通是建立良好醫(yī)患關系的基礎，跟孩子和家長溝通時最重要的是要有同理心，即站在孩子和家長的角度體會她們的情感、想法和需求，只有這樣，才能夠充分理解和接納孩子和家長，并盡最大努力滿足孩子和家長表達或未表達出來的愿望和需求。